Estudiantado y profesorado de la UNAM valoran positivamente la inteligencia artificial, revela encuesta
Encuesta aplicada a más de seis mil participantes destaca aceptación y retos éticos en el uso de IA en la educación superior
Ciudad de México, 21 de junio de 2026.- Un estudio realizado en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) revela que tanto el estudiantado como el profesorado muestran una valoración favorable hacia la inteligencia artificial (IA), con expectativas optimistas sobre su uso futuro en la educación. Sin embargo, el principal desafío identificado es la falta de lineamientos claros para su empleo ético y pedagógico, así como la necesidad de cerrar la brecha entre la rápida adopción tecnológica y el conocimiento institucional sobre su integración responsable.
Resultados de la encuesta y principales hallazgos
La encuesta forma parte del “Estudio sobre IA en Educación Superior en América Latina”, basado en análisis globales del Digital Education Council (DEC), y fue aplicada a más de seis mil estudiantes y docentes de la UNAM. Los datos indican que el ChatGPT y dispositivos móviles son las herramientas más utilizadas por el estudiantado para buscar información y resolver dudas, mientras que el profesorado emplea la IA principalmente para la creación de materiales didácticos.
Pablo Pruneda Gross, titular del Consejo Coordinador de IA (CCOIA), señaló que aunque existe un entusiasmo generalizado por la IA, este no se traduce todavía en una integración sistemática ni en políticas institucionales claras. “La mayoría percibe que la Universidad no cuenta con directrices claras para el uso de estas tecnologías”, afirmó.
Por su parte, Melchor Sánchez Mendiola, coordinador de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE), destacó que el verdadero reto es liderar desde la estrategia institucional una integración que fortalezca tanto al profesorado como al estudiantado, permitiendo un uso consciente y crítico de la IA. Subrayó que la incorporación de esta tecnología debe ir acompañada de una formación ética, pedagógica y cultural que no sustituya el juicio docente ni el pensamiento crítico.
Desafíos y percepciones en la comunidad universitaria
Mario Alberto Benavides Lara, subdirector de Movilización del Conocimiento en Educación de la CEIDE, informó que el 39.7% del estudiantado manifiesta preocupación por los posibles efectos negativos de la IA, y el 37.2% no está seguro de cómo aplicarla correctamente en su aprendizaje. En el profesorado, el 41% también expresa dudas sobre su implementación en la enseñanza, mientras que el 19.2% teme repercusiones negativas.
Asimismo, el 60% del estudiantado desea participar en las decisiones institucionales relacionadas con la inteligencia artificial, y el 57.3% del profesorado considera que la IA puede contribuir al desarrollo del pensamiento creativo.
Hacia una política institucional articulada y humanista
Durante la presentación, moderada por la académica Maura Pompa Mansilla, se enfatizó que el uso de la IA en la educación no puede ser una decisión individual, sino que debe construirse de forma conjunta entre coordinaciones, facultades, escuelas y centros para establecer una política institucional sólida.
Pruneda Gross insistió en la necesidad de adoptar un enfoque crítico, soberano e inclusivo para evitar que la IA amplíe desigualdades o empobrezca el aprendizaje. “La UNAM debe utilizar la inteligencia artificial con mayor inteligencia humana, tanto individual como colectiva”, concluyó.
Para más información sobre políticas educativas y tecnologías en México, se puede consultar el portal oficial del gobierno gob.mx.
Los resultados del estudio reflejan una comunidad universitaria abierta a las innovaciones tecnológicas, pero consciente de los retos éticos y pedagógicos que implica la integración de la inteligencia artificial en la educación superior. La UNAM enfrenta el desafío de construir una estrategia inclusiva que combine innovación, formación crítica y responsabilidad social.
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